Vous recherchez également les bons outils pour que votre enfant puisse faire ses devoirs sans problème ?
Mais qu’est-ce qui fonctionne le mieux en réalité ?
Il s’agit d’un choix individuel. Il n’existe pas de solution unique. Mais… Vous pouvez aider votre enfant à se familiariser avec les technologies d’assistance lorsqu’elles répondent à ses besoins.
Je reçois souvent des appels ou des lettres de parents (et de grands-parents) qui veulent savoir quel est le meilleur type d’application ou de programme pour l’ordinateur de leur enfant. J’ai cherché des « bonnes applications pour les personnes dyslexiques », mais qu’est-ce qui est le mieux ?
Ma réponse est simple.
Tout ce qui convient à votre enfant.
Pas ce qui convient au petit-enfant dyslexique du voisin, à l’apprenti boulanger de la boulangerie du coin ou au cousin du lycée.
Je comprends si vous voulez demander aux autres ce qui, selon eux, fonctionne bien, mais la technologie doit être adaptée aux besoins de votre enfant et à sa façon de travailler avec les mots et les lettres.
Mon enfant est dyslexique
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LA TECHNOLOGIE EST INTELLIGENTE, MAIS LES BESOINS DE VOTRE ENFANT PASSENT AVANT TOUT
Je vois souvent des parents bien intentionnés se concentrer sur la technologie. « C’est tellement intelligent. Cela peut résoudre les problèmes de lecture et d’orthographe de mon enfant ».
Oui, la technologie est intelligente. Et oui, cela peut aider à la lecture et à l’orthographe.
Mais si les applications et les programmes de votre enfant ne lui conviennent pas, il n’arrivera à rien.
C’est comme un vieux pick-up et une Ferrari. La minorité des gens investira dans un pick-up s’ils doivent faire la course. Je choisirais personnellement la Ferrari. Mais si c’est pour la conduite quotidienne en dehors des villes, beaucoup préféreront probablement une camionnette. La voiture doit répondre à mes besoins.
C’est pourquoi je vous recommande les mesures suivantes lorsque vous devez aider votre enfant au moyen d’une technologie d’assistance :
1 – Tout d’abord, examinez les besoins de votre enfant
Votre enfant se développe tout au long de l’année scolaire. Votre enfant n’a pas besoin des mêmes outils tout le temps.
À l’école primaire, il peut s’agir de faire lire des textes à haute voix en mathématiques, tandis qu’au collège, il peut s’agir d’avoir un bon programme de suggestion de mots qui peut aider avec les mots longs et difficiles de l’histoire.
Il est donc important de comprendre les besoins de votre enfant pour les fonctions individuelles concernant les tâches qui lui incombent.
Les cinq fonctions qui peuvent répondre aux besoins de votre enfant sont les suivantes
- Récitation
- OCR (reconnaissance optique de caractères)
- Suggestions de mots
- Speech-to-text
- Traduction
2 – Aidez votre enfant à donner un sens à ces outils
Je ne fais rien si cela n’a pas de sens pour moi. Peut-être ressentez-vous la même chose ?
Votre enfant dyslexique n’utilisera probablement pas les outils s’ils n’ont pas de sens : « Pourquoi devrais-je les utiliser alors que personne d’autre ne doit le faire ? », « Je ne veux pas les utiliser ; c’est une voix ennuyeuse qui lit à haute voix !
C’est l’individu qui a du sens lorsqu’il s’agit d’utiliser les applications et les outils destinés aux dyslexiques.
Mais je vous suggère soit de vérifier combien de temps votre enfant gagne en utilisant la technologie d’assistance.
Et, par conséquent, peut s’amuser avec d’autres choses que les devoirs pendant la semaine.
Ou bien vous pouvez voir qu’il devient plus facile de résoudre les tâches, et votre enfant devient encore meilleur parce qu’il peut se concentrer sur l’objectif de la tâche et non sur la lecture et l’orthographe, par exemple, d’un problème de mathématiques.
3 – Abandonnez l’idée que vous devez être un enseignant ou un expert en informatique pour aider votre enfant
Vous ne devez pas désespérer si vous n’êtes pas un professeur ou un gourou de la technique.
Cela n’est pas important pour aider votre enfant à utiliser les applications et les outils destinés aux dyslexiques.
Vous devez plutôt vous concentrer sur les besoins de votre enfant et l’aider à comprendre l’intérêt d’utiliser la technologie d’assistance.
Souvent, trop se concentrer sur la technique peut empêcher les parents de penser qu’ils peuvent aider leurs enfants. Mais vous ne devriez pas vous sentir ainsi.
Vous pouvez toujours obtenir de l’aide pour les aspects techniques, et ce ne sont pas vos connaissances en informatique qui feront utiliser les outils à votre enfant.
C’est plutôt votre soutien qui permettra à l’enfant de les explorer. Vous devez d’abord être un parent.
D’après ma propre expérience, je suis heureux que ma mère n’ait pas essayé d’être enseignante.
Bien sûr, elle m’a aidé à faire mes devoirs (quand je n’essayais pas de m’enfuir ou de créer des problèmes), mais elle a veillé à ce que tout mon temps après l’école ne soit pas consacré aux devoirs.
Si vous pensez toujours que vous n’êtes pas un expert en informatique et que cela ne fera qu’empirer les choses, alors je peux dire que je vois souvent les enfants devenir leurs propres experts.
Si votre enfant n’est pas encore là, l’école ou le fournisseur des outils pourra vous aider pour les aspects techniques.
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J’AI VU L’IDÉE DE LA TECHNOLOGIE D’ASSISTANCE POUR LA PREMIÈRE FOIS QUAND…
Pendant mes études, je n’ai pas utilisé les applications et les outils destinés aux dyslexiques, même si j’avais mon propre ordinateur avec tout ce dont j’avais besoin.
Pourquoi devrais-je le faire ? Je me suis sentie différente quand j’ai dû sortir mon ordinateur, et j’ai pensé que les programmes d’aide étaient difficiles à utiliser ou j’ai dit qu’ils étaient cassés.
La dernière partie était généralement une excuse pour les adultes, donc je n’avais pas besoin de les utiliser.
Et les adultes finissent toujours par tomber dans le panneau.
J’ai construit un mur massif devant les outils, donc ils n’étaient pas pour moi. Cependant, j’ai trouvé bien d’autres moyens de contourner les difficultés.
Lorsque nous avons travaillé en groupe, j’ai proposé de faire autre chose qu’écrire, et j’ai participé activement à la recherche d’idées pour résoudre les problèmes que notre professeur nous a présentés. Il s’avère que j’ai formé un côté plus créatif et en développement que beaucoup de mes camarades de classe. Tout n’a donc pas été si mauvais.
Mais aujourd’hui, je sais que si j’avais utilisé les programmes au collège, il m’aurait été plus facile de rédiger des dissertations plus tard dans mes études pour ne pas être dépendant des autres.
J’aurais aimé faire cela.
Mais c’est à 28 ans que j’ai compris l’intérêt de la technologie d’assistance.
J’ai commencé à les utiliser beaucoup trop tard.
Beaucoup de choses auraient pu être plus faciles à l’école.
J’espère donc que votre enfant utilisera les applications et les outils dès maintenant afin qu’il puisse en profiter pendant ses années d’école et que vous ayez plus de temps pour vous amuser après les devoirs en semaine.
Jesper Sehested
Dyslexique, auteur, conférencier et mentor