Quel est le rapport entre les émotions et l’apprentissage ?
TOUT !
Vous vous souvenez peut-être de situations à l’école où votre cœur battait de plus en plus vite lorsque vous pouviez voir que ce serait bientôt votre tour de lire, de monter au tableau, de faire des présentations à toute la classe, ou autre ?
Juste là, quand votre peur de ne pas connaître le sujet prend le dessus. Et j’ai peut-être eu envie de fuir la situation.
Dans ces situations, vous n’étiez pas non plus capable d’apprendre quoi que ce soit de nouveau.
Ce n’était pas votre faute. C’est votre cerveau qui vous a demandé de courir.
Mais pourquoi ?
Et pourquoi votre enfant dyslexique ressent-il souvent cela ?
Peut-il en être autrement ?
Oui !
Allons faire un tour dans le cerveau avec toutes ces émotions.
Ici, je vais vous montrer pourquoi les sentiments sont le principal moteur de l’apprentissage.
Mon enfant est dyslexique
« Qu’est-ce que la dyslexie, et qu’est-ce que cela signifie pour mon enfant ? Avez-vous également cherché des réponses à cette question ?
Le cerveau dyslexique
Vous êtes-vous également demandé si le cerveau de votre enfant dyslexique ne présentait pas un problème ? C’est pourquoi la tête ne peut pas comprendre ces lettres pessimistes.
Accepter la dyslexie
Votre enfant a-t-il également du mal à parler de ses pensées et de ses émotions lorsque les lettres le taquinent ?
LES SENTIMENTS SONT LE PRINCIPAL MOTEUR DE L’APPRENTISSAGE
Notre cerveau est programmé pour réagir à nos sentiments.
Les sentiments positifs nous donnent, entre autres, une soif de connaissance, de concentration et de bonheur.
Les émotions négatives, en revanche, peuvent nous rendre nerveux, créer de l’anxiété et de la réticence à agir.
Ainsi, lorsque nous sommes dans une situation d’apprentissage remplie d’émotions positives, nous sommes prêts à apprendre. En outre, lorsque la connaissance est liée à des sentiments positifs, elle est plus facile à mémoriser dans le cerveau.
Cela signifie que nous pouvons l’utiliser encore et encore.
Et lorsque nous nous souvenons de cette connaissance, les émotions positives sont à nouveau activées. Ces sentiments nous donnent envie d’en savoir encore plus.
Voilà ! C’est comme faire un tour dans un carrousel qui devient de mieux en mieux.
Notre cerveau est comme un carrousel qui contrôle la qualité de notre apprentissage. Les sentiments sont le moteur du carrousel. Plus le carrousel est amusant à monter, plus nous apprenons.
Et vous avez peut-être deviné ce qui se passe quand les sentiments négatifs ont pris le dessus…
Le carrousel s’arrête.
La musique se termine.
Les lumières s’éteignent.
Bien sûr, d’autres éléments influencent le bon fonctionnement du carrousel. Par exemple, si le niveau technique est bon, la motivation pour l’apprentissage et le style d’apprentissage de votre enfant.
Mais maintenant, nous restons concentrés sur les émotions.
QUITTER LE CARROUSEL UN INSTANT
Nous ne devons pas rester trop longtemps dans les émotions négatives, mais il est bon de savoir ce qu’il en advient. Nous pourrons alors agir sur eux.
Les sentiments négatifs nous disent aussi quelque chose d’important – que nous apprenons moins quand ils sont présents.
Heureusement, ce ne sont pas toutes les émotions négatives qui font que l’apprentissage de votre enfant s’arrête. Si votre enfant, par exemple, est prudent ou renfermé, cela ralentit le processus d’apprentissage. Mais si votre enfant est anxieux, le processus d’apprentissage s’arrête complètement.
C’est parce qu’il existe une petite partie du cerveau appelée amygdale, qui envoie des signaux au corps pour lui demander s’il doit combattre ou fuir. C’est rarement la meilleure chose à faire.
Mais c’est tout à fait naturel. Nous sommes comme ça depuis l’Antiquité, il n’y a donc rien de spécial pour votre enfant dyslexique.
Lorsque cela se produit, le carrousel s’arrête brusquement, on saute et on s’enfuit.
Nous ne pouvons pas la contrôler. Il y a un blocage. Nous ne pouvons rien apprendre.
J’ai vécu cela de nombreuses fois en tant que personne atteinte de dyslexie.
Tant à l’école, où j’ai vu que c’était bientôt mon tour de lire à haute voix, qu’à la maison, avec la demande de devoirs qui ne correspondaient pas du tout à mon niveau.
Peut-être votre enfant a-t-il vécu quelque chose de semblable ?
LE STRESS, C’EST BIEN…
Oui, vous avez bien lu.
Si nous voyons le stress dans le corps, comme l’anxiété qui empêche complètement votre enfant d’apprendre, alors, évidemment, le stress n’est pas bon.
Mais certains types de stress sont positifs.
Un peu de stress peut être bénéfique pour l’apprentissage de votre enfant.
Cela se produit juste là où votre enfant est poussé au-delà des limites de ce qu’il peut faire en ce moment.
En même temps, votre enfant bénéficie d’un soutien pour se rendre dans un lieu où il apprend quelque chose de nouveau. Les professionnels appellent cela un échafaudage. Oui, comme un échafaudage.
C’est là que votre enfant peut aller plus loin sur le terrain inconnu de la courbe d’apprentissage avec l’aide d’un échafaudage de soutien et d’orientation.
Notre cerveau aime ce type de stress léger parce qu’il a été conçu pour être défié. Il veut apprendre. Votre enfant veut apprendre.
Il est ici essentiel de trouver le niveau de stress léger qui convient à votre enfant dyslexique. Votre enfant n’apprendra probablement pas de nouvelles choses au même niveau que ses pairs en ce qui concerne les lettres et les mots.
Laissez-moi vous expliquer.
Si l’école a pour mission d’écrire sur un sujet spécifique, par exemple « Qu’avez-vous fait pendant vos vacances d’été » ou « Que peuvent faire les gens pour lutter contre le changement climatique », alors votre enfant est au même niveau que ses camarades et peut écrire sur le sujet. Le point où votre enfant dyslexique est mis au défi est si les exigences en matière de lecture et d’orthographe sont au même niveau que celles de ses pairs.
Il n’est donc pas logique de pousser votre enfant à faire le même niveau de lecture et d’orthographe que ses camarades de classe si c’est trop difficile pour lui. Dans ce cas, votre enfant risque de ne pas réussir du tout à accomplir sa tâche.
D’autre part, votre enfant peut aussi subir trop peu de pression.
Si votre enfant a trop peu de demandes, il s’ennuiera probablement. Elle ne permet pas d’améliorer les capacités de lecture ou d’orthographe. En d’autres termes, le niveau d’apprentissage doit se situer au niveau où votre enfant progresse d’un pas par rapport à ce qu’il pouvait faire auparavant.
Comprendre votre enfant dyslexique
Il peut être difficile d’être un parent et d’aider aux devoirs sans être frustré.
Utiliser les applications et les outils
Avez-vous également réfléchi aux applications et aux programmes qui sont les meilleurs ? Votre enfant pourra alors faire ses devoirs sans problème…
Styles d’apprentissage en tant que personne dyslexique
Beaucoup pensent qu’une personne dyslexique a plus de difficultés d’apprentissage et moins de possibilités de poursuivre ses études. Mais ce n’est pas vrai…
Alors, vous voulez retourner à la balade sur le manège ?
Vous pouvez aider à créer cela pour votre enfant.
1 – Parlez des émotions – positives et négatives
Les émotions négatives ne peuvent pas être stockées lorsqu’elles apparaissent. Et ils se manifestent parfois. Nous ne pouvons pas contrôler cela, et il faut beaucoup d’énergie pour essayer.
Mais si votre enfant peut comprendre et accepter pourquoi certaines émotions se manifestent lorsque les lettres arrivent, il pourra alors les gérer de manière constructive.
Par exemple, la plupart des enfants ont appris qu’ils doivent trouver un adulte pour les aider lorsqu’ils se sentent tristes.
De la même manière, votre enfant peut, avec votre soutien et celui d’autres adultes, sortir de situations où son corps se fige alors qu’il est censé lire à haute voix en classe. Par exemple, cela pourrait signifier être assez courageux pour dire « Je suis dyslexique, je dois donc m’entraîner avant de devoir lire à haute voix pour les autres ».
N’oubliez pas non plus les émotions positives.
Ils contribuent à renforcer la confiance en soi et l’estime de soi de votre enfant.
Ce sont deux choses cruciales dans la vie de votre enfant. A l’école, à la maison et pendant le temps libre.
À l’école, un degré élevé de confiance en soi et d’estime de soi peut influencer la croyance de votre enfant en ses capacités – également en anglais.
2 – Créer le bonheur et fixer des exigences
En termes simples, nous apprenons le meilleur dans une atmosphère de bonheur et de détente, et avec le niveau d’exigence approprié à nos capacités.
Si vous apportez votre contribution dans une ambiance agréable lorsque vous devez faire vos devoirs, alors le carrousel prend déjà de la vitesse.
Votre enfant est influencé par vos neurones miroirs. Si vous êtes positif et que vous souriez beaucoup, cela aura des répercussions sur votre enfant.
C’est vraiment intelligent.
Vous pouvez également connaître cet effet en vous promenant dans la rue. Si vous rencontrez quelqu’un qui sourit, vous le ferez aussi automatiquement. Même si vous ne connaissez pas l’autre personne.
Les recherches montrent que le rire et l’humour sont excellents pour apprendre.
Lorsque nous rions, des processus chimiques dans le cerveau créent du bonheur et plus d’oxygène dans le sang, ce qui fournit plus d’énergie au cerveau. Et il augmente notre capacité à acquérir des connaissances, à se souvenir et à résoudre des problèmes.
Donc si vous arrivez à créer une bonne ambiance et à faire rire les gens, les choses seront beaucoup plus drôles.
En même temps, le niveau technique doit être adapté à votre enfant.
Je sais que vous n’êtes pas formés pour évaluer cela, il est donc préférable de parler avec les enseignants de votre enfant ou d’autres professionnels.
Mais vous pouvez toujours voir si votre enfant trouve difficile ou facile de faire les devoirs lorsque vous faites ses devoirs. Si c’est le cas, le niveau doit être ajusté.
Un autre conseil supplémentaire pour créer une bonne atmosphère est de considérer si l’espace physique affecte les émotions de votre enfant.
Est-ce, par exemple, un endroit agréable pour faire ses devoirs ?
L’environnement physique est étroitement lié au style d’apprentissage de votre enfant. Si vous voulez en savoir plus, j’ai écrit un article sur les styles d’apprentissage pour vous ici.
3 – Faire des erreurs vers le positif
Les personnes atteintes de dyslexie sont douées pour faire des erreurs de lettres et de mots.
On peut choisir d’être triste et de fermer le livre.
Ou bien nous pouvons obtenir de l’aide pour réparer l’erreur et en tirer les leçons la prochaine fois que nous serons confrontés au même mot.
Une chose est sûre : si votre enfant ferme le livre, l’apprentissage s’arrête.
Votre enfant doit savoir qu’il est normal de faire des erreurs.
Le tour de manège est terminé pour l’instant.
J’espère que la balade a été instructive.
Motivation à lire
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Difficulté à apprendre à lire
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Jesper Sehested
Dyslexique, auteur, conférencier et mentor
Sources :
Lauridsen, Ole (2016), « Hjernen og læring ».