Þú gætir hafa heyrt lesblinda barnið þitt segja eftirfarandi:
„Hvað er að mér, mamma?“
Hmm, já hvað er eiginlega að? Er eitthvað að?
Það er aðeins eitthvað „rangt“ við lesblinda barnið þitt vegna þess að skólar okkar og samfélög eru byggð upp í getu til að lesa og stafa.
Ef það var ekki svona myndi enginn komast að því að barninu þínu finnst erfitt að láta stafina hafa vit.
En jafnvel sem lesblindur maður verð ég að segja að það er alveg ágætt að geta lesið og skrifað. Það skapar mörg tækifæri til að miðla og deila þekkingu með hvort öðru.
Svo já, á vissan hátt gæti eitthvað verið að hjá okkur lesblindu fólki, þegar umheimurinn skapar kröfur um lestrar- og stafsetningarhæfileika okkar.
EN ég vil frekar segja að við séum ólík.
Það er vegna þess að það eina sem er „rangt“ hjá okkur er að heilinn á okkur virkar á aðeins annan hátt en fólk sem er ekki með lesblindu.
Hér mun ég útskýra hvernig heili okkar er ólíkur, hvernig við getum enn lesið og hvernig við munum. Og hvernig þú manst.
Í þessari grein lærir þú meira um:
- hvernig heilinn virkar þegar við lesum
- hvernig lesblindur heili bætir þegar hann þarf að lesa
- hvernig vinnuminnið virkar
Barnið mitt er lesblint
„Hvað er lesblinda og hvað þýðir það fyrir barnið mitt?“ Hefur þú líka verið að leita að svörum við því?
Skilur lesblinda barnið þitt
Það getur verið krefjandi að vera foreldri og hjálpa við heimanámið án þess að verða svekktur.
Notaðu forritin og verkfærin
Hefur þú líka hugsað um hvaða forrit og forrit eru best? Þá gæti barnið þitt unnið heimavinnuna sína án vandræða …
HEILIÐ er samsetningarlína
Það er alveg einfalt.
Skipta má öllum heila í nokkur svæði og hver hefur verkefni á færibandi þar sem stafir snúa að orðum.
Það er svæði aftast í heilanum sem skynjar sjónskynjun okkar (1). Annað svæði grípur og tengir það sem við heyrum við það sem við höfum séð (2).
Svæðin vinna saman og tryggja að við, til dæmis, vitum að kýrin og hundurinn gelta.
Þegar kemur að lestri, þá varðar það þriðja svæði heilans, sem tryggir að við getum greint mismunandi tungumálhljóð frá hvort öðru (3). Fjórða svæðið tryggir að við munum bæði hljóð og stafsetningu orða og hluta orða (4).
Fimmta svæði býr til tungumál um það sem við lesum, svo við erum tilbúin til að lesa upphátt (5).
Síðasta svæðið í heilanum byrjar vöðvana í kringum munn, tungu og háls, svo við getum talað það sem við lesum (6).
Þessi samsöfnun virkni gerist í vinstri hluta heilans og er oft kölluð „tungumálssvæðið“ í daglegu tali.
Virknin á færibandinu gerist svo hratt og að hluta samtímis, þannig að við skráum það ekki.
Vísindamenn eru ósammála um hvar áskorun lesblindra einstaklinga á sér stað. Sameiginlegur samt sem áður fyrir rannsóknir á lesblindum heila er að það er minni virkni milli tveggja eða fleiri svæðanna á færibandi heilans.
Mundu að þetta er aðeins einföld skýring á því sem er að gerast í lesblindum heila. En heilinn er mikil verksmiðja, þar sem margt gerist samtímis. Það eru mörg ferli sem halda áfram á sama tíma, þannig að ef barnið þitt er í vandræðum með að brjóta gátu bókstafa og orða, gætu verið aðrar orsakir sem trufla færibandið við lestur.
Sem betur fer er heilinn plastur. Það þýðir að það virkar eins og vöðvi. Ef eitt svæði er minna virkt og getur ekki orðið virkara, þá er hægt að þjálfa önnur svæði heilans til að bæta fyrir minna virk svæði.
SVO HVERNIG LESI DYSLEXISK HEILI?
Fyrst af öllu, þá eru mismunandi stig hversu lesblindir þú ert. Það þýðir hversu virkt málsvæðið í heilanum er þegar parað er saman bókstöfum við hljóð.
Það þýðir að sumir lesblindir geta að vissu marki lært nokkur stafhljóð en aðrir ekki. Þess vegna er engin ákveðin leið sem við lesblindir lesa, en það sem við öll eigum sameiginlegt, er að við getum æft á þann hátt að hvert og eitt okkar bæti fyrir minna virk tungumálasvæðin í færibandinu, eins og best verður á kosið getu.
Ein leið sem lesblindur heili getur lært að lesa er með því að muna orð.
Þetta er gert með því að taka „mynd“ af orðinu og geyma það.
Sem lesblindur geturðu „munað-lesið“ löng orð ef þú hefur séð þau nógu oft.
Þú ættir ekki að vera hissa ef fótboltaáhugafólk þitt getur lesið „fótboltastöð“ en ekki orðið „lesið“. Það gæti verið vegna þess að barnið þitt vill lesa um fótbolta og því hlusta og sjá orðin tengd íþróttinni oft.
Annað dæmi er orðið „viskí“. Það hefur sérstakt mynstur. H fer yfir línuna í byrjun orðsins, K fer yfir strikið í miðju orðsins og Y fer undir línunni í lokin.
Þegar ég sé þessa lögun segir heili minn mér að það segi „viskí“. Ég myndi ekki geta lesið það með því að nota hljóð stafanna. Heilinn minn notar viðurkenningarmynstur. Það þýðir að heili minn bætir það með því að nota minni til að þekkja sjónræna far sem ég fæ frá forminu sem „viskí“ er að skapa.
Þegar heilinn hefur séð tiltekið orð nógu oft, ásamt því að heila er sagt hvernig það hljómar, þá getur heilinn munað það.
Krefjandi hlutinn er að það krefst mikillar orku fyrir heilann að muna öll orð. Andstætt venjulegum lesanda, sem þarf aðeins að læra stafhljóðin og lesa síðan í gegnum orðin.
Að samþykkja lesblindu
Finnst barninu þínu líka erfitt að tala um hugsanir sínar og tilfinningar þegar stafirnir eru að stríða?
Hvatning til að lesa
Viltu líka hvetja barnið þitt til að lesa meira? Og er erfitt að finna réttu “gulrótina”?
Námsstílar sem lesblindur einstaklingur
Margir telja að lesblindur einstaklingur eigi í meiri erfiðleikum með að læra og færri möguleika til framhaldsfræðslu. En það er ekki satt …
VINNUMINNIÐ FOR DYSLEXIC FÓLK VINNA OVERTIME
Þegar kemur að minni er oft sagt að lesblindur einstaklingur hafi skert vinnsluminni.
Það er bæði rétt og rangt á sama tíma.
Leyfðu mér að byrja á því að útskýra hvernig minni okkar virkar.
Í fyrsta lagi fær heilinn okkar mikla skynjun – hvorki meira né minna en 1 milljarð á sekúndu.
Heilinn gleypir eitt prósent skynjunarinnar.
Skynjunin er unnin í skammtímaminninu. Annaðhvort sem hljóð sem er breytt í orð í innra eyra okkar, eða sjónræn skynjun fyrir innri myndavélina okkar.
Ef við notum ekki það sem kemur inn í skammtímaminnið okkar, þá verður það annað hvort geymt án frekari vandræða eða hverfur.
Hins vegar, ef við notum birtingarnar sem við fáum í heilann virkjum við vinnsluminnið. Það þýðir að vinnsluminnið geymir og vinnur úr skynjuninni meðan við notum fókusgetuna sem við höfum við afgreiðslu okkar.
Skammtímaminni og vinnsluminni er því ekki alveg það sama.
Það sem við vinnum í vinnsluminninu verður geymt í langtímaminninu. Á sama tíma nýtum við okkur gamla þekkingu úr langtímaminninu og sameinum hana nýju hrifunum í vinnsluminninu.
Leyfðu mér að gefa þér einfalt dæmi.
Við gætum til dæmis verið að lesa nýtt orð – „húsbátur“. Sjónræn áhrif myndarinnar sem við sjáum á pappír komast inn í skammtímaminnið og vinnsluminnið er strax sett í vinnuna.
Við höfum áður lært hvernig orðin „hús“ og „bátur“ hljóma. Við tökum það upp úr löngu minni og notum þekkinguna til að lesa orðið „húsbátur“.
Sem lesblindur einstaklingur er ekkert öðruvísi með mismunandi minnisaðgerðir – hvorki vinnsluminni, samanborið við fólk sem er ekki með lesblindu.
Hins vegar er vinnuminnið undir þrýstingi fyrir fólk með lesblindu vegna þess að við munum ekki eftir neinni þekkingu um hljóð stafanna í langtímaminninu. Við verðum að fara og finna hvert orð. Og mundu bæði hvernig þau líta út og hvernig þau eru borin fram.
Og ef við höfum ekki séð orðið áður, þá er engin hjálp frá langtímaminni okkar.
Það gerir ekki ráð fyrir miklu rými í vinnsluminninu til að skilja merkingu textans og para hann við aðrar tegundir þekkingar sem við höfum geymt í langtímaminninu.
Sumar rannsóknir sýna að fólk með lesblindu er oft áskorað með vinnsluminni þegar það er um lestur og stafsetningu.
Aðrar rannsóknir sýna að lesblindir eiga ekki í vandræðum með vinnuminnið þegar það snýst um sjónrænar upplýsingar, svo sem myndir.
Mundu að þessi grein er byggð á vísindagreinum, en lesblindur heili er enn í rannsókn svo ný þekking gæti komið fram í framtíðinni.
Engu að síður er grunnskilningur á því hvernig heilinn og minni virka grunnur fyrir barnið þitt til að átta sig á að ekkert er að. Heilinn hjá barninu þínu virkar bara öðruvísi en önnur börn sem eru ekki með lesblindu og það er hægt að bæta fyrir það í gegnum mismunandi svæði í heilanum.
Ennfremur geta upplýsingatæknitæki eins og málsmeðferð létta heilann þegar hann er að lesa og því þarf hann ekki að nota alla orku sína til að muna bæði hvert orð og hljóð. Þess í stað getur barnið einbeitt sér að því að skilja merkingu textans.
Gleðin við að læra nýja hluti
Tilfinningar eru aðal hreyfillinn til náms. Viltu líka að barnið þitt sé fúsara að læra nýja hluti í skólanum?
Erfiðleikar við að læra að lesa
Á barnið mitt lestrarerfiðleika eða lesblindu? Þú sérð að barnið þitt glímir við stafina en hvernig gengur barninu þínu?
Jesper Sehested
Lesblindur, rithöfundur, ræðumaður og leiðbeinandi
Heimildir:
Elbro, Carsten (2007), ‘Læsevanskeligheder’
Lauridsen, Ole (2016), ‘Hjernen og Læring’
Samuelsson, Stefan, m.fl., (2012), ‘Dysleksi og andre vanskeligheder med skriftsproget’
Willis, Judy (2015), „Kenna heilanum að lesa“