MOTIVATIE IS BELANGRIJK OM TE LEREN…
Maar misschien is uw kind niet gemotiveerd om te lezen of iets nieuws te leren omdat de letters geen zin hebben.
Dit geldt voor Engels, wiskunde, Spaans of een vierde vak.
Je zou kunnen denken:
“Hoe motiveer ik mijn dyslectisch kind om te lezen? ”
Je hebt misschien een punt bereikt waar het uitdagend wordt om steeds met een “wortel” te komen voor je kind…
En je kind is nog steeds niet gemotiveerd om 20 minuten te zitten en letters te lezen die nergens op slaan.
In plaats daarvan laten de letters uw kind steeds weer zien dat het de klanken niet begrijpt zoals leeftijdgenoten dat doen, of zoals hun leraren dat verwachten.
Zucht. Wat moet je dan doen?
Kun je jezelf wel motiveren om te blijven proberen je kind aan te moedigen?
Mag ik eerlijk zijn?
… Het antwoord is eigenlijk nee!
MAAR gelukkig kunt u uw kind helpen de motivatie te vinden om beter te gaan lezen.
Als u er zin in hebt, wil ik u graag vertellen waarom motivatie niet rechtstreeks uit een la onder het bureau kan worden gehaald. En wat u kunt doen om uw kind te helpen met de letters.
Laten we dit alles samen eens nader bekijken.
Mijn kind is dyslectisch
“Wat is dyslexie, en wat betekent het voor mijn kind?” Heb je daar ook antwoorden op gezocht?
Begrijp uw dyslectisch kind
Het kan een uitdaging zijn om een ouder te zijn en te helpen met het huiswerk zonder gefrustreerd te raken.
Gebruik de apps en hulpmiddelen
Heb je ook nagedacht over welke apps en programma’s het beste zijn? Dan kan je kind zijn huiswerk afkrijgen zonder problemen…
WAT IS MOTIVATIE?
Eerst wil ik u een kort overzicht geven van wat motivatie eigenlijk is.
Zodat we op één lijn zitten, want er zijn vele benaderingen.
Je had misschien hetzelfde idee als ik had:
Is motivatie als ik een toetje krijg omdat ik iets doe, mijn moeder me dat vraagt?
Of ben ik gemotiveerd als ik wat ik ook aan het doen ben spannend vind?
Of een derde optie?
Kort gezegd – motivatie is wat ons de energie geeft om actie te ondernemen.
Volgens een algemeen aanvaarde benadering zijn er vier fundamentele vormen van motivatie, en ik wil ze graag aan u voorstellen.
1 – Innerlijke motivatie
Je kind krijgt dat als zijn inspanningen een innerlijke vreugde creëren.
Dat gebeurt bijvoorbeeld wanneer uw kind informatie krijgt over iets waarin het geïnteresseerd is.
Bij mij gebeurt het als ik lees over een onderwerp dat ik interessant vind. Of als ik naar een podcast luister die me zin geeft om over een onderwerp meer te lezen.
Dan is mijn lezing geheel vrijwillig.
2 – Uiterlijke motivatie
Uw kind bereikt dat wanneer zijn daden hem bijvoorbeeld lof van u opleveren of goede cijfers van de leraar.
Vooral voor dyslectische mensen wordt dit soort motivatie vaak omgedraaid en wordt negatief, omdat we een gevolg proberen te vermijden. Wij zien af van lezen omdat wij weten dat het ons geen lof en goeds zal brengen, maar vaak ongemakkelijke ervaringen.
Als kind, kon ik de buitenste motivatie bereiken. De positieve versie, toen mijn moeder me prees als ik een woord correct las.
Maar ik vermeed het lezen vaak en verzon allerlei problemen op school, zodat ik niet hardop hoefde te lezen. Ik werd liever uitgescholden dan het risico te lopen dat mijn klasgenoten en leraren erachter kwamen dat ik de letters niet kende.
Ik zou je kind niet aanmoedigen om die strategie te gebruiken. Maar helaas, het is vaak een manier om onze zwakheid te verbergen.
3 – Sociale motivatie
Je kind krijgt sociale motivatie als het bij anderen geluk en voldoening opwekt. Het gaat er niet om anderen een plezier te doen, maar om ervoor te zorgen dat uw kind het gevoel krijgt dat het iets voor anderen betekent.
Dat kan bijvoorbeeld zijn dat uw kind een jonger broertje of zusje helpt iets hardop te lezen.
Ik kan me niet herinneren dat ik sociale motivatie heb gevonden door te lezen.
(En dat is niet alleen omdat ik, als jongste, niemand had om iets te helpen lezen).
Maar ik vond het in mijn vrije tijd toen ik handbal speelde. Ik was er goed in, en mijn acties op het veld betekenden iets voor het hele team.
4 – Prestatiemotivatie
Uw kind verkrijgt dit wanneer zijn prestatie zijn ego versterkt en beter is dan anderen. Dit soort motivatie heb ik op school zelden bereikt.
Ik heb het echter wel ervaren toen ik ouder werd, toen we projecten hadden, en ik kon bijdragen met andere dingen dan letters en woorden.
Ik toonde mijn inspanningen om nieuwe dingen te leren en te begrijpen aan de leerkracht, bv. door modellen van dingen waarmee we werkten. Ik zou een heleboel onderwerpen kunnen presenteren door die te gebruiken. Ik had geen poster vol woorden nodig om te presenteren voor mijn medeleerlingen en de leraren.
De dyslectische hersenen
Heeft u zich ook afgevraagd of er iets mis is met de hersenen van uw dyslectisch kind? Dat is, waarom het hoofd die vervelende letters niet kan begrijpen.
Accepteer de dyslexie
Vindt uw kind het ook moeilijk om over zijn gedachten en emoties te praten als de letters hem plagen?
Moeite met leren lezen
Heeft mijn kind leesproblemen of dyslexie? U kunt zien dat uw kind moeite heeft met de letters, maar hoe vordert uw kind?
HOE ZIT HET MET DE BELONINGEN?
Zowel innerlijke als sociale motivatie, en tot op zekere hoogte prestatiemotivatie, creëren het beste soort leren.
Maar hoe zit het met uiterlijke motivatie?
Dat is het soort motivatie dat wij allen gebruiken wanneer wij de prestaties van onze kinderen prijzen. En beloningen verzinnen om onze kinderen te laten studeren.
Ja, maar dit soort motivatie verkrijgt uw kind alleen omwille van lof en erkenning.
Dat betekent dat uw kind niet per se iets diepgaands zal leren.
Als lof en erkenning uw kind tot echt drijven, is er waarschijnlijk sprake van sociale motivatie.
Verder is het ook belangrijk te onthouden dat wat u motiveert, misschien niet uw kind motiveert.
OK, maar waarom is motivatie dan belangrijk?
MOTIVATIE IS BELANGRIJK OM TE LEREN
Het is heel eenvoudig.
Als we niet gemotiveerd zijn, doen we niets.
Biologisch gezien is motivatie dan een middel om te overleven. Wanneer onze eigen daden geluk en plezier creëren, dan zullen we naar nieuwe doelen toewerken. Wij zijn, om zo te zeggen, geschapen om onszelf te motiveren.
Dat betekent ook dat je je kind niet kunt motiveren. Je kind moet zelf gemotiveerd raken om actie te ondernemen.
U kunt echter wel een omgeving creëren waarin uw kind gemotiveerd is.
WAAROM JE JE KIND NIET ZOMAAR KUNT MOTIVEREN…
Laat me het verder uitleggen.
Je kind heeft zelfbeschikking nodig. Dat doen we allemaal.
Het betekent dat we autonomie, competenties en gemeenschapszin nodig hebben.
Het betekent in de eerste plaats dat de manier waarop wij ons gedragen door onszelf moet worden goedgekeurd en moet stroken met onze waarden en belangen.
Deze autonomie houdt in dat wij iets kunnen doen wat anderen van ons verlangen, als dat past bij onze eigen waarden.
We hebben ook competenties nodig.
Dit betekent dat wij in staat moeten zijn om een resultaat in onze omgeving te creëren. We hebben het gevoel nodig dat we iets zinvols doen.
Verder moeten we ook een gemeenschapsgevoel met andere mensen ontwikkelen. Het gevoel deel uit te maken van een sociale gemeenschap.
Als we alle drie de elementen hebben, kunnen we onszelf motiveren.
Je kunt je kind dus alleen iets laten doen als je kind ervaart dat wat jij wilt dat je kind doet, in overeenstemming is met wat je kind eerlijk en interessant vindt.
Zo raak ik bijvoorbeeld gemotiveerd om iets te lezen wat mij interesseert – niet iets wat anderen mij vertellen te doen, om beter te worden in lezen.
Dus wat kun je eigenlijk doen?
DRIE SUGGESTIES VOOR U
Behalve dat je je bewust moet zijn van het feit dat je kind misschien niet gemotiveerd wordt door wat jou motiveert, en dat je je moet richten op het scheppen van een omgeving waarin je kind wel gemotiveerd kan zijn, heb ik ook drie suggesties voor je.
1 – Help je kind iets interessants te vinden
Als dyslecticus ben je geen kampioen in lezen, en ik denk dat heel weinig dyslectici het leuk vinden om voortdurend te horen dat ze niet goed zijn in lezen.
Wil je kind gemotiveerd zijn om te oefenen met lezen, dan moet het interessant zijn.
De innerlijke motivatie moet zo zijn dat je kind denkt: “Dat is geweldig. Daar wil ik meer over leren.”
En dan maakt het niet uit wat het onderwerp is.
Voetbal, parkour, pissebedden, taarten, IJslandse pony’s, tractors, borduurwerk…
2 – Geef al je liefde
Je kind is niet dom.
Je kunt altijd oefenen en beter worden.
Daar al zal uw kind zien dat er een kans bestaat dat de letters niet altijd de baas zullen zijn.
En de letters mogen niet bepalen hoe uw kind leert.
Daarom heb ik een artikel geschreven over verschillende leerstijlen, waar u inspiratie kunt opdoen om de ogen van uw kind te openen voor zijn eigen mogelijkheden.
3 – Maak kleine stappen (en verander de context)
U hebt waarschijnlijk dit hele artikel gelezen omdat uw kind moeilijk aan het lezen te krijgen is. En jij zou dat willen veranderen.
Uw kind heeft misschien niet het gevoel dat hij of zij controle heeft over de letters. En hoe geweldig is het om iets te blijven doen waar je de competenties niet voor hebt?
Maar door te zien dat het kan, kan er een positieve prestatiemotivatie ontstaan.
Dus, bijvoorbeeld, in plaats van elke dag 20 minuten te lezen, moet u misschien met kleinere stappen beginnen en slechts een paar minuten lezen.
Ik kan je ook een beetje wiskunde geven.
Als uw kind gewoon elke dag met 0,5 procent vooruitgaat (ja, dat zijn kleine stapjes), dan zou uw kind in een jaar zes keer beter zijn.
De wiskunde is slechts om mijn punt te illustreren dat het grote resultaten kan opleveren om klein te beginnen.
Daarom moet u uw kind helpen om met kleine stapjes te beseffen “ik kan dit!”.
Soms helpt het om de context te veranderen – dat wil zeggen hoe, wanneer en waar uw kind leest.
Het zou kunnen dat lezen niet vlak voor het eten moet plaatsvinden, waar de energie te laag is, maar juist daarna, waar de energie hoog is.
Het kan ook zijn dat u samen ergens gezellig moet zitten, of dat uw kind liever alleen zit zonder gestoord te worden.
Er zijn veel mogelijkheden, en u kunt zich laten inspireren door de voorkeursleestijl van uw kind.
Al met al moet u een omgeving creëren waarin uw kind beseft dat zijn inspanningen het lezen vergemakkelijken. Dan zal je kind gemotiveerd zijn.
Leerstijlen als dyslectisch persoon
Velen denken dat iemand met dyslexie meer moeilijkheden heeft om te leren en minder mogelijkheden heeft om verder onderwijs te volgen. Maar dat is niet waar…
De vreugde om nieuwe dingen te leren
Gevoelens zijn de primaire motor voor leren. Zou u ook willen dat uw kind meer leergierig zou zijn op school?
Jesper Sehested
Dyslectisch, auteur, spreker en mentor
Bronnen:
- Biggs, J. & Tang, C. (2011), “Onderwijzen voor kwaliteitsvol leren aan de universiteit”.
- Lauridsen, Ole (2016), ‘Hjernen og læring’.
- Ryan, Richard M. & Deci, Edward L. (2017), ‘Self-determination Theory: Psychologische basisbehoeften in motivatie, ontwikkeling en welzijn’